La Toma de Decisiones

Desarrollo Personal

¿Cómo utilizar las aplicaciones para ponerse en acción apoyado con su pensamiento crítico en el mundo moderno?

A continuación trato las temáticas que se incluyen hoy en cualquier toma de decisiones para que toda persona incluida en el mundo de información pueda desempeñarse, continuar con sus actividades del día a día; sin dejar de cubrir sus necesidades básicas. Pero poniendo, a la vez, en marcha su negocio (Start Up) apoyado por las tecnologías digitales.

La toma de decisiones es de primordial necesidad, ante como lo que decíamos, la información que nos abruma. En el mundo de la educación se dan dinámicas recomendadas por especialistas de la Universidad de Yale (Los videojuegos puedan ayudar a dar el último empujón para el aprendizaje.) para que los alumnos desde pequeños se vayan entrenando y adquiriendo habilidades mentales de vía alta. Así antes de comenzar a resolver problemas en clase, se da una sesión de calentamiento con ejercicios mentales utilizando aplicaciones.

Un ejemplo con una aplicación para comenzar un taller de ciencia, el cuál permite vivir el primero de los pasos del quehacer de la Ciencia: la observación, es decir, “cómo se analiza un sistema para comenzar a tomar mediciones que nos lleven a un conocimiento pleno de dicho sistema”. Con los docentes se dan indicaciones de lo que ocurre en la mente de cualquier investigador para comenzar con la observación del hecho. Pero con los estudiantes investigadores, para resolver el reto experimental a continuación en el taller, es ponerlos a jugar, las veces que quieran y que vayan reflexionando, a través de preguntas que hace el instructor, sobre cómo van encontrando la solución del juego en la tableta o el celular. Este juego se llama Mente Maestra (Master Mind), existen muchos ejemplos de este juego diseñados por diferentes empresas. Se propone esta aplicación para utilizarse dentro de la educación no formal.

mentemaestra

Ahora que si nos encontramos dentro de la educación formal, puede buscar la escuela utilizar todo un programa ofrecido por la empresa C8 Sciences de la Universidad de Yale, donde además del mundo de las tecnologías digitales y las aplicaciones, ofrecen un entrenamiento físico a los estudiantes y un sistema de evaluaciones. Mientras se consiguen los recursos para contratar este sitio para nuestra escuela en nuestra ciudad. Atendiendo a la estrategia y no a la tecnología. Se pueden utilizar aplicaciones dentro de las tiendas de los gadgets como son Memorado© o Lumosity©. Sabemos que están pensadas para personas adultas, pero esto no debe ser un impedimento para ser utilizados por los estudiantes de la educación primaria  y secundaria, o de cualquier nivel. Ya que al utilizarse sistemáticamente todos los días, junto con el ejercicio físico, va formando, entendido de una manera amplia, la mente de la persona que va a la escuela.

Considero que hoy día toda educación es de calidad cuando se utilizan las tecnologías digitales que están potenciando la mente de quienes las usan. Es entonces toda educación: ¡una educación superior! Ya que es una educación que fomenta el aprendizaje para toda la vida. Nos encontramos con el cómo es que las tecnologías digitales a través de los algoritmos: simulan el funcionamiento de las actividades de los seres vivos. Nosotros al caracterizarnos con una mente altamente productiva, al utilizar las aplicaciones se tienen, dentro del mundo de las actividades humanas, procesos eficientes dentro de estas actividades.

Como conclusión; la mente al verse alterada por esta tecnologías llevan a la persona a la toma de decisiones a partir de tres características con las que se desempeña: sus creencias (buenas y malas) que las adquiere desde que nace, las opiniones de las personas alrededor de su contexto y de la mente crítica adquirida durante su instrucción en la escuela. Y gracias a los avances de la tecnología se puede incluir en el desempeño de la persona una aplicación. Si una aplicación que se relaciona con cualquier de las actividades que realice en la vida diaria.

Otra mirada

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber” Albert Einstein

Uno de los últimos recursos en la investigación científica son la utilización de los videos para la representación en forma dinámica del comportamiento de los seres vivos.  El siguiente video proviene de Harvard Medical School (La Escuela de Medicina de Harvard) donde lo que exponen da muestra del comportamiento de las bacterias ante una dosis de antibiótico para “salir adelante”.

Un video de lapso de tiempo revela cómo las bacterias desarrollan resistencia a dosis cada vez más altas de antibióticos en cuestión de días.

Las conclusiones que se obtienen como:

  • Las bacterias se extienden hasta llegar a una concentración (dosis de antibiótico) en el que ya no podían crecer.
  • En cada nivel de concentración, un pequeño grupo de bacterias adaptó y sobrevivió.
  • Resistencia tuvo lugar a través de la acumulación sucesiva de los cambios genéticos.
  • Como surgieron los mutantes resistentes a los medicamentos, sus descendientes emigraron a las zonas de mayor concentración de antibiótico. Múltiples linajes de mutantes competido por el mismo espacio. Las cepas ganadores avanzaron a la zona con la dosis más alta de drogas, hasta que llegaron a una concentración de fármaco en la que no podrían sobrevivir. (Mas información: Harvard Medicine School)

Considero que son conclusiones que hoy día responden a una visión de la Ciencia “reduccionista”. Generando un  panorama desolador de la producción y guerra de antibióticos que tarda mucho más tiempo para llegar a la población  vs. el tiempo de gestación de nueva cepas de bacterias que tienen una duración de veinte minutos (por ejemplo la que produce la gripe hasta tiempos de algunos días .

Lo anterior, es material para la enseñanza de la Biología bajo el esquema Darwinista, como:

La evolución en acción: los patógenos

Ver este documento en el portal de Science In School, haz clic en el subtítulo anterior para ver la traducción al español.

Ahora la Otra Mirada

Hay una generación de científicos desde los años setenta del siglo pasado que han mostrado un interés por responder a la pregunta: ¿Qué es la vida? Entre ellos están Humberto Maturana, Francisco Varela, chilenos, junto con Fritjof Capra, austríaco. Dando una visión que habla de una biología del lenguaje, de la comunicación y la autopoiesis con los que caracterizan  a todos los seres vivos.

Mas información sobre esta otra mirada puede obtenerse del libro Capra, F. (1996) capra_fritjof_la_trama_de_la_vida. Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Editorial Anagrama S.A. España. Y de Marturana,H. & Varela, F. (1984) El-arbol-del-conocimiento. Las bases biológicas del entendimiento humano. Editorial Lumen. Buenos Aires.

Lo que deseo es rescatar desde esta otra mirada lo que las bacterias, como seres vivos, dan una representación del comportamiento de una Naturaleza creativa. Quizás desde un enfoque neo darwinista. Un ser vivo como sistema complejo adaptativo, busca resolver los problemas emergentes que aparecen en su camino: aprendiendo (función cognitiva) para poder adaptarse y sobrevivir. Esto es pasar de lo caótico a un nuevo orden. Y lo más interesante es la comunicación que se da entre los individuos que conforman el sistema complejo adaptativo: como un sistema de lenguajes. Las bacterias intercambian información para gestar una nueva cepa. Claro que se tiene un límite de tolerancia y se llega a una dosis de antibiótico imposible de soportar. Esto es el ataque es “molar” y el sistema donde se alberga el sistema de bacterias, sufre también del ataque del antibiótico. Así un sistema vivo que se detiene, se muere. Siempre está auto organizado: conversando, nutriéndose y reproduciéndose.

Esta otra mirada fomenta una cultura preventiva, ¿Qué hacer antes de que se de una enfermedad que en corto tiempo pasa a ser una epidemia? Y no una cultura correctiva que pasa más tiempo en corregir el problema, ya que los tiempos de creación de los seres vivos son cortos.

Así entonces nos encontramos con otra mirada, para tener la certeza de resolver el problema o anomalía con la que nos encontremos. Rafael Ángel Barrio estudia los patrones, la segregación y la diferenciación de las redes de sistemas complejos, que aparecen en los sistemas biológicos. En la entrevista que se presenta resulta interesante escucharle porque detalla el trabajo del científico desde esta nueva mirada:

https://youtu.be/9sr9L13kVsw

Propuesta

Nuestra civilización ha llegado a un momento histórico, que con la visión de la Ciencia reduccionista de los siglos anteriores nos encontramos viviendo en red, conversando y comunicándonos con las tecnologías digitales: sin dejar de sufrir y con un sistema económico con una característica muy peculiar debida a la administración con la escasez de dinero. Buscando momentos de relajamiento, como una necesidad de nuestro cuerpo, y en el sistema de trabajo incluida la escuela: trascender. Todo esto responde con la otra mirada, al comportamiento de seres vivos. Busquemos entonces otra mirada que lleve a nuestras conversaciones a resolver los problemas emergentes que tenemos en la sociedad.

Esta otra mirada de la ciencia es otra forma de cómo los avances de la ciencia y la tecnología influyen en la sociedad. El ejemplo lo tenemos con la líder de los años 90 del siglo pasado: Margaret Wheatley (kosmosjournal-wheatleyfrieze-ss15) Quien llevó a muchas personas a conformar una  comunidad de práctica, a través de la Nueva Ciencia. Su libro: wheatleyleadershipnewscience: Liderazgo y La Nueva ciencia.

 

Hábitos, rutinas y autopoiesis

Desarrollo Personal

Una posible solución a los problemas emergentes en la sociedad que hoy aparecen manera abrumadora.

Los conocimientos que se están obteniendo sobre el funcionamiento del cerebro, a través de las neurociencias, están modificando no sólo el modus vivendi de las personas. También le están dando una posible solución o alternativa a lo que ocurre en las escuelas con los estudiantes; quienes hoy se aburren, además mencionan que no desean regresar o que no desean estudiar. Interpretamos este comportamiento, culpando a docentes, o a la falta de credibilidad cuando los padres le dicen a sus hijos: “asiste a la escuela para que llegues a ser una persona de bien”. 

¿Buscamos a un culpable o nos ocupamos en encontrar una mirada diferente que de paso a las dinámicas del día a día?  La mirada diferente es posible encontrarla ahora que tenemos un nube de información en la WEB. Y es quizás la entrada a una vida diferente para enfrentarnos a los momentos de incertidumbre y confort al mismo tiempo, y que nos encontramos con problemas de salud emergentes o falta de empleo para poder seguir moviéndonos en la sociedad. Y comenzamos con tratar de definir el porqué menciono “problemas emergentes” de salud. Si estamos de acuerdo que la esperanza de vida de las personas que nos mantenemos activos en la sociedad: debemos los años más de vida que tenemos al avance de la medicina con la bioquímica y el uso de las tecnologías digitales. Epidemias que aparecen con “causas nuevas” como moscos que no conocíamos en América y que la globalización los trajo desde África. Hay que agregar también aspectos que se relacionan con las características de la población como es que está creciendo la población de la tercera edad, ocasiona que los jóvenes no encuentren trabajo, porque lo sigue ocupando alguna persona que va rumbo a la tercera edad y no lo deja por razones de la falta de seguridad social que no responde más a una posible jubilación. O ¿por qué el joven no cumple con las competencias que se requieren para desempeñarse dentro de la empresa en la que desea desempeñarse?

¿Qué ocurre con las empresas que no incluyen el uso de las tecnologías digitales para su promoción y difusión? Puede ser debido a las formas de actuar de su directiva, que a su vez están influenciadas por las ideas o creencias que no los llevan a “experimentar” con otras formas de producción y seguir llevando un producto o servicio pertinente a su consumidor. Da como resultado que no piensen en contratar un nuevo profesional que de una alternativa; sino contratar a aquel joven que siga reproduciendo el esquema de producción, agregando que gracias a la energía y entusiasmo del nuevo miembro de la empresa será suficiente para impulsar nuevamente a la empresa.

Las formas de trabajo, ahora con las tecnologías digitales (Ver trabajo Una conversación), y las bases de conocimientos nuevos expresadas a través de recursos educativos abiertos se generan en la WEB día con día. Por ejemplo, en las MOOC (Massive On Line Courses, que en español son Cursos Masivos en Línea) se ofrecen especializaciones que implican plazos del orden de seis meses, o cursos de cuatro semanas, que vienen a complementar o darle un valor agregado al “oficio” en el que se desempeñe el profesional o joven que quiera enviar su curriculum, por ejemplo: una especialización en impresoras 3D para la producción de productos emergentes, que si la empresa conoce a sus fieles consumidores sabrá por dónde dar la innovación a sus productos y sus servicios.

Otro espacio que orienta a las personas a continuar con su aprendizaje durante toda la vida está en el portal de Pshycology Today: La época dorada que vivimos de aprender sobre lo que deseemos.

Entonces momento de comentar: ¿Qué es entonces lo que hay que hacer con el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela? Atender a los que son los momentos del proceso enseñanza aprendizaje, los cuales se ven alterados por las mismas tecnologías digitales, donde el estudiante, que lo diferenció del alumno Un estudiante es quien se responsabiliza de su aprendizaje y lo lleva a cabo sin depender de un interlocutor. Es decir, cumple con la autopoiesis que los distingue como un ser vivo, con una mente altamente productiva, con la cuál podrá gestionar información que aparece en la WEB. Donde por cierto hay los llamados Objetos de Aprendizaje (Se pueden buscar en los repositorios de la Universidades de forma abierta al público en general.) que de manera autónoma y auto-consistente fomentan en quienes los emplean: competencias para su desempeño, para la gestión de la información, para comunicarse eficientemente y para continuar aprendiendo como aprender.

Por último, y no resulta fácil, lo que queda por hacer en el aula: es el fomento de los hábitos que se desarrollan con el proceso enseñanza aprendizaje. (Ver elhabitodeestudiar) Como se mencionó al inicio, los conocimientos de avanzada sobre el funcionamiento del cerebro, indican que la sinapsis y la neurogénesis se dan cuando el estudiante se encuentra con una mente dispersa. La cual se tiene a la hora del recreo, del alimento o del sueño. No es la mente enfocada que agota a la persona cuando está resolviendo un problema o aprendiendo algo nuevo. dentro de una rutina agotadora. Sino es el momento de descanso que debe uno obligarse a tenerlo para que en el cerebro en su situación de dispersión realice sinapsis que lo lleve gestionar la información que ha recabado con la experiencia, con las lecturas y con las conversaciones. Reconocer que información es la requerida para una posible solución al problema que lo agoto y lo durmió: Es la sinapsis y neurogénesis, para crecer a la sinapsis mencionada, son de forma inconsciente. Y así comprendemos que la mente no tiene espacio ni tiempo, y el cerebro es la “caja” donde se realizan las acciones de una mente enfocada y una mente dispersa. Una mente que puede aprender diez idiomas, aprender ciencia, arte y música y no se “llena” como ocurre con las computadoras que se agota la memoria.

Acumulación vs. Utilización

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Nos referiremos por un lado a lo que es la influencia de las ideas que ha tenido la ciencia sobre el comportamiento de la Naturaleza. No solo para responder a las preguntas ¿Qué? o ¿Por qué? Sino también, a preguntas sobre cómo estas ideas han influido en las personas que se desempeñan en sociedad. Por ejemplo, la primera de las leyes de la Termodinámica sobre el equilibro térmico, explica que hay un gradiente de calor entre el cuerpo que tenga mayor temperatura a uno de menor temperatura. Este gradiente de calor, visto como energía, cesa cuando se alcanza lo que se conoce como el equilibrio térmico entre los dos cuerpos que están en contacto. También se pierde calor en el medio ambiente que rodea a los cuerpos.

Lo anterior visto en términos económicos siempre ha sido, y permanece hasta nuestros días en la mayor parte de nuestra sociedad, como la relación que hay entre productor y consumidor, del que tiene la riqueza del producto o servicio al que la recibe. El que la recibe pocas veces queda contento porque observa que el producto o servicio no cumple completamente con sus expectativas. El que sirvió queda con una acumulación de dinero, que a su vez, paga impuestos y otros. Pocas veces se queda satisfecho de que su producto o servicio haya gestado un bien. Cualquiera hubiese pensado en un equilibrio, en satisfacción, en beneficio o gusto entre productor y consumidor. Por lo que siempre habrá un gradiente de dinero del consumidor al productor y de servicios y productos del productor al consumidor.

El crecimiento desmedido del capitalismo, en búsqueda de mantener las formas de economía con un enfoque de la ciencia denominado como reduccionismo. Han llevado a una acumulación desmedida de dinero de trasnacionales. Ocasionando disfuncionalidades en los gradientes mencionados en la sociedad. Con una visión de mantener un esquema de administración de la escasez en las personas y países en vías de desarrollo; versus una acumulación de dinero en países y organismos desarrollados. Lo que nos lleva a buscar otras formas de desempeño de las personas que respondan a las mismas personas: con su elemento al que les gusta dedicarse, con calidad de vida, con un beneficio para todos los que forman su contexto,… Que no sigan preocupados, los que si lograron ahorrar un capital de dinero: ya sea para su jubilación, o que los dieron de baja en la empresa,.. y que al acumular su dinero en alguno de los bancos, se quedan las personas con la creencia de que: es mucho más productivo mantener nuestra inversión en el banco  para la planificación del futuro respondiendo a nuestro propósito de alma y valor de la vida humana; volcando a nuestro sufrimiento  que los requisitos mínimos de la economía de la acumulación no los comprendo y engañan a nuestra tolerancia al riesgo.

Los bancos cumplen con su cometido poniendo atención a sus intereses y no al de los usuarios:

1. Las instituciones quieren nuestro dinero.
2. Quieren en una base de contratación regular y sistemática (preferentemente a través
retiro automático y con vencimientos).
3. Una vez que tengan nuestro dinero, ellos quieren aferrarse a él durante el mayor tiempo posible (restricciones al retiro temprano, por lo tanto).
4. Si tienen que devolverlo, quieren regresar lo menos posible.
¿Qué significa entonces buscar una utilización?
Las miradas de la ciencia actual nos llevan comprender cómo se realiza el funcionamiento de los que formamos la Naturaleza. esa Ecología donde nos encontramos todos los seres vivos. Funcionamos con base en interacciones y funciones que intercambiamos con base en energía e información. Que lo que hay entre los espacios que separan a los seres vivos, fundamentalmente hoy que es un planeta humano, es energía e información. Que como seres humanos tenemos una mente altamente simbólica y le damos a nuestras funciones esenciales de relajamiento, reproducción y nutrición valores relativos a nuestra educación recibida. Ver la entrada de Desarrollo en este blog otraescuela.org
La mentalidad de acumulación, que la desarrollamos no en la escuela sino como consecuencia del contexto social en el que nos encontramos,  nos distrae de cualquier esfuerzo para producir y crear valor. Reemplaza los valores críticos de la educación y responsabilidad individual con la equivocada fe en las instituciones financieras, las corporaciones o el gobierno.
La manera para obtener lo que quieres es dar a los demás lo que quieren; para hacerse valioso para otros. Al crear valor para los demás, y les resulta más beneficioso vivir la vida contigo que sin ti, se crea una verdadera sensación de seguridad basada en producción y no en factores externos, incontrolables. Ahora muchos ven al gobierno y a las corporaciones para garantizar la seguridad de ellos en vez de girar hacia adentro para encontrar y desarrollar el propósito del alma.
¿Queda entonces como utilizar tu dinero acumulado, no para ponerlo en el banco, sino para beneficiarte y beneficiar a los que te rodean? Queda seguir aprendiendo, no solo contemplar los cambios ocasionados por los avances de las miradas de la ciencia y el uso de las tecnologías digitales que a muchos nos abruman.
Mas ideas sobre estas formas de contemplarnos cuando interactuamos en sociedad aparecen en el libro que ya fue mencionado en este sitio. killing sacred cows de Gunderson.

Requisitos para crear una economía individual

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La falta de una cultura financiera, los medios masivos de información, dan cuenta al informarnos del contexto económico en el que nos encontramos. Por ejemplo, el agotamiento de los hidrocarburos, principalmente el petróleo, visto como la única fuente de energía desde que tenemos idea del Mundo al  que llegamos. Genera en todos los habitantes un juicio de que estamos en momentos actuales administrando la escasez de los recursos que nos suministra la Tierra. Generando a  su vez transacciones económicas en la es que hay un solo ganador. Es decir, el ganador es un país, por ejemplo, en la ciudad de Dubai, capital de uno de los Siete Emiratos Árabes. Donde se observan grandes gastos de dinero en objetos, materiales, autos,… Además esta mirada responde a la Economía entre países, no entre personas.

A cambio de esta mirada, en el el libro Último Recurso (1986) del economista Julian Simon proporciona datos empíricos para apoyar la idea de que recursos se pueden hacer abundante por personas inteligentes que trabajan para resolver sus problemas y los problemas de sus comunidades. Argumenta que a través de la libertad económica y política, el ingenio humano (que es el “último recurso”) puede manipular los recursos escasos para crear un futuro próspero para el mundo. Aparece una noticia que hace evidencia de esta apreciación de Simon: UNAM crea un sistema de milpa que usa 90% menos de agua. El método consiste sembrar en una maceta plástica cuya parte interior tiene una válvula que controla la salida del líquido; se puede instalar en espacios reducidos, como las azoteas.

Formas de pensar para cambiar las formas de pensar: Calidad de Vida vs. Cantidad de materia. Aparecen en forma mas detallada en el libro de Garret B. Gunderson (2008) killing sacred cows, y ponemos algunos de los pensamientos que vienen en este libro:

Cada cosa que hacemos tiene un precio, el costo es todo lo que podríamos haber hecho en lugar de lo que realmente hicimos.

Cuando dos personas realizan una transacción económica: Ambos caminan lejos más ricos que antes de la transacción, porque ambos tienen algo que vale más para cada uno que lo que tenían antes.

Por ejemplo, cada vez que nos decidimos a acumular dinero en una cuenta bancaria ya que es “seguro”, viene a costa de las ganancias que podríamos haber ganado habíamos encontramos un uso más productivo para el dinero.

Cada vez que decidimos seguir el mito (en la filosofía oriental se denomina Vaca Sagrada) de que desarrollar nuestra pasión es riesgoso y que encontrar que una carrera poco atractiva es segura, a costa de alcanzar nuestro máximo potencial y que influyen en las personas para bien.

En realidad, hay cuatro reinos de conocimientos relativos a todos nosotros: las cosas que sabemos que sabemos; las cosas que pensamos que conocemos; las cosas que sabemos que no sabemos; y las cosas que no sabemos que no sabemos. Obviamente, el último reino, las cosas que no sabemos no sabemos — es infinitamente más grande que todos los otros reinos combinados. La naturaleza humana se relacionan con las cosas que estamos familiarizados con vuelta a las cosas que ya conocemos, o con las cosas que creemos que sabemos.

Éxito financiero es el producto de encontrar y aplicar principios universales. Está disponible para cada uno de nosotros. Es factible. Es esencial para nuestro progreso y desarrollo como seres creativos con potencial infinito. Si podemos entrenarnos para cuestionar y atacar a los mitos que limitan nuestro potencial, podemos ser infinitamente prósperos.

¿Qué entendemos por desarrollo?

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Ideas obtenidas del libro de Robert Kegan & Lisa Laskow et al. (2016) AN EVERYONE CULTURE. Becoming a Deliberately Development Organization. Harvard Bussiness School Publishing. Boston, Massachusetts.

Otro libro es: Holland, J. (2014) COMPLEXITY. A very short introduction. OXFORD University Press.

Se habla hoy de Organizaciones Deliberadamente Desarrolladas (ODD). Esto es, donde los integrantes de una organización se mantienen creciendo mientras duran en la institución. Si lo vemos dentro de un sistema de seres vivos, éstos siempre se encontrarán aprendiendo.

La palabras como son desarrollo y crecimiento son contundente usadas en los negocios y otras organizaciones. Si tu eres un líder de una compañía o eres uno de sus colegas que lo apoyan, deseas que ocurra el desarrollo. Como empleado, quieres trabajar en un lugar donde tu carrera pueda desarrollarse con el tiempo.

Cuando la gente se refiere a como se desarrolla o crece una compañía, generalmente comentan sobre sus rendimientos de dinero, el crecimiento en valor de sus acciones, personas que la componen, mercados, líneas de negocios, locación de sus oficinas, subsidiarias o sucursales que incrementan “el tamaño” del negocio. Cuando los individuos comentan sobre el crecimiento o el desarrollo de su trabajo, le dan un significado al nivel del escalafón alcanzado, la panorámica de responsabilidades que tienen, su autoridad, su compensación, dando como resultado un “tamaño” de su posición en la empresa. Si alguna ODD no se ha desarrollado también en este sentido, si su personal no han encontrado que sus carreras se desarrollan también en este sentido, no es probable que le duren o encuentre empleados.

Pero cuando comentamos en una ODD, se utiliza el término desarrollo de una manera muy diferente. Se le da un sentido, no al desarrollo de una ocupación para la vida (carrera profesional), sino el desarrollo de una persona teniendo una carrera. No se habla de cómo hacer una compañía más grande, sino como tener una mejor versión de ella. Los negocios se expanden y las carreras florecen dentro de una ODD, donde estos cambios son consecuencias del tipo de desarrollo del que estamos hablando, no del desarrollo mismo.

También dentro de una ODD, se contempla el desarrollo de un adulto, de su mente, ya no sólo se desarrolla hasta la veintena de años. Por lo que es conveniente, para poder encontrarse en un ambiente deliberadamente desarrollado, su constante capacitación en los equipos de trabajo de la organización.

La vista de hace treinta años

HaceTreinta

Complejidad mental y de edad: un visión revisada de hoy día.

HOyDia

Esta otra mirada del funcionamiento de la mente nos recuerda otro libro, Holland, J. (2014) COMPLEXITY. A very short introduction. OXFORD University Press. Donde distingue a los sistemas complejos físicos de los biológicos, denominándolos como sistemas complejos adaptativos. Dando un significado al término de sistema en consideración a las relaciones y funciones que se realizan entre los integrantes o componentes del mismo sistema.
Así cuando se refiere a un ser vivo, las funciones que cumple cuando se encuentra en un ambiente, ya sea de trabajo o de atención a otra persona, como un problema emergente. Esto me recuerda que a los médicos les mencionan que no hay enfermedades iguales o dicho de otra forma, no todos los catarros se curan de la misma manera. Con estas funciones se desempeñan en el momento de la emergencia. Son tres niveles de actividad, la mayoría de las veces en el cerebro:
1. Desempeño (competencias o habilidades momento a momento)
2. Asignación de créditos (clasificación de la utilidad de las habilidades disponibles)
3. Descubrimiento de reglas (generación de nuevas habilidades)

Hay mucho que comentar en esto sobre la filosofía oriental que influye hoy en día en el pensamiento científico. Ya que estos filósofos orientales, con el concepto del pensamiento Zen que se tiene como la conciencia en el momento de actuar. Las formas de respirar, los sutras y mantras que dan paso al momento de acción consciente del profesionista. Lo dejamos para otra entrada de esta columna.
Dejo a su consideración un MundoRealYVirtual de mi autoría, que da pie a lo que también ocurre en las empresas y organizaciones donde las personas se desempeñan laborando. Esto es, hoy nos encontramos con espacios reales como los mencionados a lo largo de esta entrada, pero también aparece el mundo digital. Éste da otras formas de desempeño para las personas, que van desde lo tradicional ahora apoyados por las máquinas, a la desaparición de algunas de las actividades laborales que son realizadas por robots.

La importancia del aprendizaje de las matemáticas en el mundo de hoy

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Otra vez, las diferencias que aparecen entre los países de Primer Mundo con los de Latinoamérica con el mundo de la educación, la influencia de la Revolución Industrial, la especificación de las profesiones de acuerdo a lo que se entendía como: para crecer la productividad de las empresas en el siglo XVIII. Y sobre todo, la influencia de los avances de la ciencia a la mano de la tecnología, en las mentes de los niños y jóvenes de esos países avanzados para aprender a aprender y desempeñarse hoy en día en sociedad apoyados con las tecnologías digitales.

Un ejemplo lo acabo de contemplar en la Tesis de Doctorado de este mes de junio del colega Santiago Alonso Palmas Pérez (Se pueden buscar sus materiales en el buscador de Google, con sólo su nombre.) donde mantiene la tesis, que al apoyarse en los conocimientos previos de matemáticas de los adultos, cómo llevarlos a comprender y así potenciar su mente con el apoyo de las aplicaciones de matemáticas en los gadgets para resolver problemas del día a día de manera eficaz. Y así  no caer en el mundo de la economía avasalladora de China, por ejemplo. Véase una recreación de este paradigma educativo en el siguiente cartón de Polo Jasso en el periódico Milenio del 12 de julio de 2016.

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Propuestas por donde educar a nuestra población aparecen en diferentes centros de capacitación (www.cese.edu.mx)  y de divulgación de la ciencia (http://kairaac.org.mx/), que se reflejarán en sus formas de desempeño en el día a día, apoyándose en los dispositivos móviles, pero también obteniendo recursos económicos del e-commerce como ocurre con ciudadanos de países de primer mundo y de Latinoamérica: Brasil, Colombia, … Por ejemplo, en Finlandia, ¿Cuáles son las acciones concretas que se realizan dentro de las escuelas? Y que casi aseguro que la enseñanza de las ciencias duras es bajo el esquema de gestión de un conocimiento propio del estudiante.

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Las actividades experimentales y despertar la competencia para el análisis de la información

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Los avances de la ciencia y la tecnología, no sólo han afectado las nociones que tienen las personas sobre el espacio y el tiempo. Pareciera que podemos tener la habilidad de la ubicuidad, ya que con el celular nos comunicamos inmediatamente con alguien o con un evento, vía streaming. Por lo que están cambiando las formas de desempeño, también.

Los medios masivos están preparándose para el uso, a su vez masivo, para que la comunicación entre personas sea también utilizando video. Este avance modifica el rol del estudiante: aprender a dar evidencias de lo aprendido a través de un video.

Por ejemplo, a nivel comercial, el perfil del alumno debe desarrollar la habilidad digital para comunicarse expeditamente:

El segundo ejemplo es de una organización privada, que pide a los estudiantes la presentación de sus proyectos, a ser evaluados y premiados, a través de videos:
El trabajo en específico con jóvenes aparece en:
https://www.breakthroughjuniorchallenge.org/
El tercer ejemplo, es el uso de videos para la actualización de docentes que se hace en Universidades con la educación a distancia, en la ciudad de México. Se busca llegar a mas personas, lo que provoca el reto: la calidad del video, guión y producción de la evidencia.

¿Cuáles son entonces otras de las habilidades digitales a fomentar en las personas que vivimos este inicio de siglo:
Entre algunas está la que se refiere al pensamiento computacional. Todos los que de alguna manera han puesto o escrito información en los sitios y portales es porque han aprendido a “decir como se hacen las cosas” Lo que lleva a aprender el uso de los algoritmos para: analizar información, programar impresoras 3D para la producción de productos y servicios emergentes, para programar lo que viene como innovación en el hogar: el internet de las cosas (Internet of Things en inglés), también, la producción de códigos únicos en la producción de monedas encriptadas o éstos mismos para asignar la propiedad de bienes inmuebles.

El paradigma del profesor: su labor de la enseñanza con el mundo real y el digital.

¿Cuál es el rol del docente ahora con sus alumnos que nacieron en el cambio de siglo?

Hoy cualquier ciudadano tiene derechos y obligaciones a cumplir incluyendo al mundo digital en el mundo real.  ¿A qué responde esta medida “impuesta por el sistema de gobierno? ¿Hay sectores que promueven el uso libre de la Internet? A cambio hay profesores que prohiben el uso de celulares dentro del aula. ¿Son las redes sociales en funcionamiento en la WEB, un distractor o un beneficio?

Todo comenzó hace 2.7 millones de años en los albores del lenguaje, la existencia de sistemas técnicos complejos es uno de los factores que nos inducen a pensar en la necesidad de un lenguaje preciso para las primeras especies del género Homo, aunque fuera arcaico, y a pesar de que no gozaran de las misma posibilidades de articulación y pronunciación que nosotros. Quizás fue la primera escuela para enseñar el uso del pedernal.

Hoy después de años de evolución, cambios climáticos y migraciones se han formado sociedades que a pesar de su diversidad, ahora están más en comunicación debido a la globalización provocada por otro sistema técnico complejo: las tecnologías para la comunicación y la información. Es por esto que hoy se tienen sectores de la sociedad, como la nuestra, con jóvenes del milenio (millenians) y que se encuentran en una transición: de la escuela a la sociedad. Pero también ante el paradigma: el uso de la memoria vs. los datos que están ahí en la Internet. Ser maestro en la era digital.

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Información tomada de Millenians ¿Cómo ser un buen líder para esta nueva generación?

Por otro lado, el liderazgo del docente con estos niños y jóvenes debe considerar las siguientes competencias denominadas como suaves. Quizás porque a diferencia de las competencias de procedimiento son actitudes, habilidades y reflexiones que debe llevar a cabo aquel que se desempeña en el mundo real y el digital al mismo tiempo.

Existen esfuerzos de personas y al mismo tiempo de instituciones para dar la lista de estas habilidades ahora crecidas por las tecnologías para la información y la comunicación. La lista que se presenta a continuación fue realizada por el gobierno de los Estados Unidos: Youth In Transition. (Esta en español esta liga.) Las seis tratadas de manera amplia en esta dirección URL:

  1. Comunicación
  2. Entusiasmo y actitud positiva
  3. Trabajo en equipo
  4. Formación de redes de contactos
  5. Solución de problemas y razonamiento crítico
  6. Profesionalismo

Es de forma específica que se trata la de Solución de problemas y razonamiento crítico. En esta competencia se incluyen las demás cuando se trabaja por proyectos. Y es en estos proyectos que al realizar la metacognición cada uno de los integrantes de equipo pueden crecer su razonamiento critico. Hay un portal que lleva años generando recursos para el fomento de este tipo de pensamiento denominado como crítico. Dentro de sus Recursos en Español, hay temas actualizados y que inciden en el trabajo con niños y/o jóvenes en el aula.

Por ejemplo en La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas del Dr. Richard Paul y la Dra. Linda Elder, ¿aparece parafraseado el método del quehacer de la Ciencia? o ¿Por qué el quehacer de la Ciencia fomenta el pensamiento crítico?:

Preguntas que usan los elementos del pensamiento

(en un trabajo, una actividad, una lectura asignada,…)

Propósito           ¿Qué trato de lograr?

         ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?

Información    ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión?

  ¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación?

 ¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?

Inferencias/     ¿Cómo llegué a esta conclusión?

Conclusiones   ¿Habrá otra forma de interpretar esta información?

Conceptos       ¿Cuál es la idea central?

                          ¿Puedo explicar esta idea?

Supuestos      ¿Qué estoy dando por sentado?

                        ¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?

Implicaciones/    Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las     implicaciones?

Consecuencias ¿Qué estoy insinuando?

Puntos de     ¿Desde que punto de vista estoy acercándome a este asunto?

vista              ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?

Preguntas    ¿Qué pregunta estoy formulando?

                      ¿Qué pregunta estoy respondiendo?

Por último, relacionado con la información que aparece en la Internet, nos agobia, y cada uno de nosotros al participar en la red sociales gestamos información. Debe hoy alfabetizarse para la discriminación de la información. Hay un libro para la educación básica que da la metodología: Burkina & Yaris (2014) Reading Wellness. Lessons in Independence and Proficiency. Stenhouse Publishers. Portland USA. Y otra referencias aparece en el ya citado sitio de pensamiento crítico: Cómo leer un párrafo, también para la educación de los niños y/o Jóvenes en la educación básica.

Aprendizaje en la inmediatez y el uso de las aplicaciones en dispositivos móviles

Desarrollo Personal

El rol del docente en su aula está modificándose, el alumno debe crecer su eficiencia en el aula.

Vivimos un paradigma: son  los avances de la ciencia y la tecnología los que provocan que las personas midan y observen de manera diferente lo que ocurre a su alrededor. O son las formas de observar y medir las que provocan que la ciencia y la tecnología avance. Mientras se toma la decisión a cuál dedicarse como docente en el aula, debemos atender a los avances de la ciencia y la tecnología para provocar cambios en las formas de desempeño en la sociedad. Proponemos: sigue caminando en el día a día, pero hazlo de forma diferente.

La utilización de las aplicaciones están modificando las formas de desempeño en las personas que participan activamente en la sociedad. ¿Dónde aprender a utilizarlas y así responder a los objetivos de la educación hoy día? ¿Cuáles son los objetivos de la educación? Aprender a aprender para saber a lo que me dedicaré ahora que salga de la escuela. Son los ambientes de aprendizaje enriquecidos por las tecnologías para la información y la comunicación, los que generan el andamiaje donde los alumnos aprenden a aprehender, aprendiendo.

Te invitamos a los cursos-talleres donde aprendes a aprehender, aprendiendo cómo es que con los dispositivos móviles puedes “blindar” las sesiones de aprendizaje, generando evidencias inmediatas, de lo que aprendieron ellos, si los alumnos. Mas información la obtienes del díptico: Aprender a Aprehender. No dejes de buscar la oportunidad de participar en el cambio que están provocando los avances de la ciencia: en las Neurociencias (sobre el funcionamiento del cerebro) y de las tecnologías para crecer la comunicación y la información: aprender a aprender durante toda la vida para adaptarse a los cambios vertiginosos que se están provocando en la sociedad.