Archivos Mensuales: noviembre 2015

Ambientes de Aprendizaje Innovadores

¿Por qué innovadores? Si entendemos a la innovación como una acción que realizan las personas para la mejora de procesos. Y si en estos procesos está orientando sus conocimientos a resolver problemas emergentes, entonces esta innovando. En estos procesos cuentan las competencias y habilidades, no sólo de vía alta, sino las que se relacionan con el entusiasmo, la empatía, la resiliencia, …

Es entonces un ambiente de aprendizaje que se construye en una escuela para fomentar una educación mejorada, debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación, que trastocan a la pedagogía empleada por los educadores. Y también altera la mente de los alumnos, profesores y demás personas que se mueven en la sociedad.

Los materiales que podemos utilizar para actualizar a los docentes. Los recursos educativos abiertos que aparecen en la WEB, los cambios propuestos por instituciones de educación superior como el Tecnológico de Monterrey, o como os ofrecidos por la OCDE… vienen a dar una riqueza a los ambientes de aprendizaje hoy.

Por ejemplo el documento propuesto por la OCDE: Innovative Learning Environments. Educational Research and Innovation. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264203488-en Este puede ser obtenido dándose de alta en el sitio de la OECD o haciendo clic en la siguiente liga InnovativeLearningEnvironment

Puestos en una presentación en Prezi, tienen complementos que la enriquecen.

LO anterior es congruente con lo que propone Stilgitz, J:E: & Greenwald, Bruce La creación de una sociedad del aprendizaje. Un nuevo enfoque hacia el crecimiento, el desarrollo y el progreso social. (2015) editorial CRÍTICA. México. Es decir: Joseph E. Stiglitz premio nobel de economía del año 2014, da los lineamientos que debe cumplir una sociedad para lograr la sustentabilidad, un crecimiento sostenido, calidad de vida,… de tal manera que las personas aprendan a aprender aprendiendo. Un juego de palabras que hoy con las tabletas electrónicas y las aplicaciones; las personas que las usan pueden cumplir con lo que es mantenerse aprendiendo por el resto de sus días. No como un castigo, sino como una forma de adaptarse a los cambios que acontecen con los avances vertiginosos de la ciencia y la tecnología.

Empatía y afectividad con los alumnos ¿Quién la busca?

a) El primero de los documentos usados es un archivo (01 Mellinarks), éste es un  instrumento que obtuve, hace años, en los comienzos del sitio www.aboutlearning.com sobre cómo y qué pregunta se hace una persona cuando tiene que aprender, resolver un problema, o lo que hoy se conoce como adaptarse al medio. En aquellos entonces se relacionaba el instrumento mencionado con los “estilos de aprendizaje” de las personas, característica que no esta lejos con la teoría del aprendizaje de hoy día. Creo que debemos encontrarnos, estimado lector, para explicarte como aplicarlo y dar la información a los alumnos. ¿Cuándo nos vemos? He aprendido con este instrumento a dar orientación vocacional a los alumnos, pertinente a la pregunta que se hace. Y junto con otras preguntas logro informarme del perfil de estudios de los alumnos. Hay varias anécdotas y experiencias con los alumnos.
Puedes utilizar los archivos, están  disponibles: el del párrafo anterior, haciendo clic, tienes un texto en formato PDF. Hoy día en consideración a que el papel se torna en un recurso no renovable, es que puedes bajar a tu equipo de cómputo el instrumento MellinarksElectronico en formato IOS, para tabletas y computadoras de la marca Apple©️. O en caso de tener una lap top con el sistema operativo Windows©️: MellinarksElectronicoWindows.
Los siguientes son libros que habrá que conseguir, y que la mayoría de ellos hablan de la empatía que hay que buscar con los interlocutores, aquellos que nos dan la oportunidad de conversar, también con los alumnos que tenemos los docentes:
b) Herminia Ibarra, ACT LIKE A LEADER, THINK LIKE A LEADER.  (2015) Harvard Business Review Press. Boston Massachusetts
c) Halvorson Grant Heidi, NO ONE UNDERSTANDS YOU AND WHAT TO DO ABOUT IT. (2015)  Harvard Business Review Press. Boston Massachusetts
d) Krznaric, Roman. EMPATHY. Why it matters, and How to Get it. (2014) Perigee Book Penguin.com
Por ejemplo de estos libros obtuve las preguntas que hoy les hago a los alumnos después de una clase, un período o un taller: “¿Qué te llama más la atención de lo ¿Qué dice? ¿Qué hace? ¿Qué piensa? ¿Qué siente? el maestro?” Si responden los alumnos, cada uno, en una hoja de Post It, el docente se retroalimenta, sin importar que algunos alumnos la responde desde su perspectiva y no desde la mía.
Por otro lado, puedes buscar los libros en Google books y leer partes de ellos. También puedes adquirir de Amazon.com.mx las muestras de los libros, no es todo el contenido, que puedes leer y entonces comprarlo. Es lo que hice con el último de los que te menciono.
Howard Gardner, tiene una colección de libros como consecuencia de su proyecto Zero (así lo encuentras) y habla de estilos de aprendizaje, psicología de la cognición, y que en uno de sus recientes libros (Change Minds) me encontré también con las preguntas mencionadas, pero no sólo es él sino sus colaboradoras como Verónica Boix, argentina que al observar su video conferencia observa como logra la empatía con los que escuchan.

De todo lo anterior concluyo que la empatía es un proceso por el que llega todo conferencista para ponerse en los zapatos de quienes le escuchan.
Por lo que si se enlistan una serie de acciones y habilidades a realizar por cualquier profesor novel puede llegar a dominar su función dentro del aula.

¿A quien le toca transformar la realidad?

Es la ciencia cognitiva la encargada de saber lo que ocurre en la mente cuando se aprende, cuando se percibe la realidad que rodea a cada uno, … Es una ciencia desde que se buscó una respuesta de parte de la psicología sobre lo que ocurre en la mente cuando se tiene enfrente un problema: ¿Se recurre a resolver dicho problema mediante un algoritmo? ¿Cuando pensamos lo hacemos en términos de  algoritmos?

Cuando Roger Penrose, en 1989, escribió su libro La Nueva Mente del emperador se planteó resolver algunas de estas preguntas, hace referencia al libro también maravilloso de Gödel, Escher, Bach: un Eterno y Grácil Bucle  de Douglas Hofstadter de 1979, y se observa lo que hoy comprueba la Teoría de los Sistemas Adptativos Complejos: la mente de una persona puede explicarse mediante gramáticas o lógicas, algunas de las cuales pueden simularse en las computadoras. Lo que deja que efectivamente son “algoritmos” los que se llevan a cabo en la mente de una persona.

Es entonces lo que nos lleva a que cada uno de nosotros construye su realidad, su felicidad y su existencia a partir de sus pensamientos. Éstos nos llevan a las acciones y evidencias, las cuales hoy son diversas y dependen de cada persona, en el mundo físico.

Es por esto que la propuesta: es en la escuela donde toca transformar la realidad de cada alumno. Dicho de manera pragmática, transformar la realidad de la cual nació. Marco Provencio, articulista del Milenio, escribió una nota EL 6 DE NOVIEMBRE DE 2015, a la cual invitamos a leer ya que viene a dar señales de por dónde cambiar el derrotero de la escuela. Es decir hacer énfasis en el aprendizaje y no en los contenidos.

LA REALIDAD SE MODIFICA DESDE EL AULA

¿Vamos rumbo a una nueva Edad Media o un nuevo Renacimiento?

“Sólo cuando  no te avergüenzas  de ti mismo, estás capacitado para organizar a los demás.”

Emilio Lledó (filósofo español contemporáneo)

Si observamos los cambios vertiginosos que ocurre en la sociedad como: crisis económicas, endeudamientos personales y entre naciones, migraciones de poblaciones huyendo de la guerra, … y de todo nos enteramos ya que también ocurren estas problemáticas en nuestro alrededor. ¿Qué significa que estamos perdiendo la libertad? David Toscana en su articulo Menos libres aparecido el sábado 7 de noviembre del 2015, da pistas de por dónde y porqué estamos perdiendo la libertad que le corresponde a cada ser vivo que poblamos este planeta. Y quizás comprendamos el por qué nos acercamos a una nueva Edad Media.

Por otro lado, existen los que se llaman Recursos Educativos Abiertos, en la WEB dispuestos para que las personas sigan con su crecimiento (como personas del siglo XXI) En  este siglo, debido a los avances de la Neurología se ven afectados las disciplinas de la pedagogía y la didáctica que se utilizan en las escuelas. También cuando se responde a la pregunta ¿Qué es la vida? con lo que se sabe de Ciencia y en específico de Biología. Se tienen propuestas de dan muestra de los avances de la inteligencia colectiva que aparece como un recurso educativo abierto. Por ejemplo, en el libro de Maturana que se conoce como El sentido de lo Humano. El autor habla de la educación, de lo que debe ser una sociedad matrística, ¿qué fue lo que observó en todo ser vivo? no para que siga sobreviviendo sino para seguirse adaptando y aprendiendo para que la vida se recree en él o ella. Y así responda de manera inteligente a los cambios que se producen no sólo en la Sociedad en la que vive, sino también en la Naturaleza. Por lo que la propuesta es: Todo ser vivo debe aprender a aprender. Así podrá adaptarse al medio donde vive, como ya se dijo. Esto también nos lleva a una paradigma: son los avances de la Ciencia y la Tecnología los que nos llevan a observar y medir de manera diferente a la Naturaleza o es al revés, Son las formas diferentes de observar y medir las que producen los avances….

Lo que nos lleva a una panorámica nueva que corresponde a un Renacimiento como sociedad donde no correspondan las evidencias a un nivel de vida sino a una calidad de vida. Y sin importar a lo que te dediques o hagas tengas cubiertas tus necesidades básicas. Por lo pronto mientras pasamos cada uno de nosotros a ser alguien que no dejamos de aprender, podemos recurrir a un recurso educativo abierto en www.coursera.org, en específico en al curso que se denomina

Aprendiendo a aprender: Poderosas herramientas mentales con las que podrás dominar temas difíciles

Y aprendamos que dice la Neurología sobre el funcionamiento de nuestro cerebro cuando tiene que resolver un problema emergente. ¿Todo problema es emergente o no? Y no ocurre que ¿los problemas a los que nos enfrentamos hoy en día no se resuelven solo con asistir a la escuela?

 

Cómo innovar en la Escuela

Se tuvo la oportunidad de asistir al XVII Congreso de Ciencia, Tecnología y Sociedad de CIENTEC, en el mes de Agosto de 2015, en el Tecnológico de San Carlos al Norte de San José, Costa Rica.

Las ideas sobre cómo innovar parten con los recursos educativos abiertos que hay en la WEB, de la utilización de los dispositivos móviles, y de una actitud del docente de encontrarse con sus alumnos.

La conferencia puede verse en el sitio de la UNED y haciendo clic en INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIA 

Para ser Astronauta

Ser_Astronauta_seminario

Recién en una conferencia en la Agencia Espacial Mexicana se pudo reflexionar sobre lo que es el planeta en el que vivimos y que al pensar salir al espacio preguntarnos ¿Qué requiero para poder estar allá afuera? Y a su vez apreciar el planeta que habitamos.

La videoconferencia puede verse en streaming en: http://www.ustream.tv/recorded/72349117

 

Del Aprender a Hacer al Aprender a Aprender

En este cambio de siglo, los avances en la Ciencia y la Tecnología, no sólo están alterando las concepciones de espacio y tiempo que tienen las personas, sino también los modus vivendi de las mismas.

Por ejemplo la inmediatez ocasionada por los dispositivos móviles, junto con los recursos educativos abiertos, ofrecen a las personas una atención pertinente y adecuada a su personalidad.

Otro aspecto se relaciona con la pregunta que tiene ahora la Ciencia a resolver: ¿Qué es la vida? En esto aparecen los biólogos chilenos Francisco Varela y Humberto Maturana, con su Libro El Árbol del Conocimiento, (este libro se obtiene como un recurso educativo abierto directamente desde la WEB, son axiomas de este libro los siguientes:

Todo conocer es hacer, todo hacer es conocer.

Todo lo dicho, ya fue dicho por alguien.

Y en el momento de la toma de decisiones y aprender a aprender, aparecen propuestas como la de Pereto, economista y sociólogo del siglo pasado, con su principio del 80/20 Este principio lo puedes conocer en la liga anterior.

La video conferencia en YouTube fue sobre Interculturalidad y el uso  de las TIC, en un evento con el mismo nombre en Toluca COEES-SEIEM.